| 教 |
| 音 | 【呉音】キョウ(ケウ) 【漢音】コウ(カウ) |
| 訓 | おしえる, おそわる, おしえ, しむ, せしむ |
| 解 字 |
会意兼形声｡ もと｢攴(動詞の記号)+音符爻(ｺｳ)(まじえる)｣で､さらに子を加えた字もある｡子どもに対して､知識の受け渡し､つまり交流を行うこと｡ ▽知識の交流を受ける側からいえば学･効(習う)といい､授ける側からは教という｡ |
| 意 味 |
（１）おしえる(をしふ)｡ 先生とでしの間に､知識を交流させること｡先生からでしに､知識･経験･技術を受け渡して知らせる｡また､そうして導く｡｢教化｣ ｢挙善而教不能=善を挙げて能はざるを教ふ｣〔論語･為政〕 （２）おしえ(をしへ)｡ おしえる事がら｡また､その内容｡ ｢敬奉教=敬んで教へを奉ぜん｣〔史記･荊軻〕 （３）おしえ(をしへ)｡ 神や仏のおしえ｡また､その内容｡｢教義｣｢教会｣ （４）領主の命令｡｢教令｣ （５）宗教｡｢回教｣ （６）しむ｡せしむ｡ おしえて何かをさせることから転じて､使役の意をあらわすことば｡ ▽｢教+名詞+動詞｣の形で用い､｢…をして…せしむ｣と訓読する｡平声に読む｡ 《類義語》⇒使･令｡ ｢遂教方士殷勤覓=遂に方士をして殷勤に覓めしむ｣〔白居易･長恨歌〕 |
| 家 族 | 交(まじえる)･較(ｺｳ)･(ｶｸ)(まじえ比べる)･效(ｺｳ)(=効｡交流して習う)などと同系｡ |
| 解 説 |
「交」の字をもっと抽象的な記号で表したのが「爻」である。この字は×印を二つ合わせて、交叉することを示した指事文字である。皿の上に×型に交叉させてならべたごちそうを肴という。さまざまな物が交叉しているのを混「肴＋殳」（こんこう）するという。この「肴＋殳」は「交」と同じ意味である。 大人が教え、子供がそれを受けてまねる。大人と子どもの間に交流が生じる。それを「爻＋子」（コウ−教の字の左側）と書き、また「效」（ならう、まねる）とも書く。教の字の左側には×印と「子」の字とを含んでいる。右側は動詞の記号である（攻・改・政治などの右側と同じで、手に棒か道具を持って作業する姿を表す。しかし「攴」印が教の字に含まれるからとて、子どもを棒やムチで叩いてしつけたわけではない。「攴」は動詞を表すための記号だと考えてよい）。「教」とは、ＡとＢの間に交流の生じることを本義とする。
教えるＡの側からいえば「おしえる」ことに違いないが、受けるＢの側からいうと、「效（なら）う＝まねる」ことである。したがって教育の「教」と、倣效（みならう）の「效」とは、同じ動作の両面にすぎない。 |
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